La ciencia en el aula

Los científicos suelen desconfiar de la pedagogía. Los pedagogos suelen tenerle idea a la ciencia. En el medio quedó un terreno árido y pedregoso en el que no es fácil ser fecundo sin calcinarse en el intento. En este libro escrito por Gabriel Gellon, Elsa Rosenvasser Feher, Melina Furman y Diego Golombek, que además de científicos parecen humanos, hay un toque de frescura: un hallazgo, para saciarse la sed.

Lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla, tal el subtítulo del libro, es el oasis que nadie había visitado antes: se puede enseñar ciencia procediendo del modo que lo hace la ciencia. A partir de esta tesis central, los autores se arremangan y desarrollan un texto meticuloso, prolijo y didáctico.

La tarea es ardua. Se destacan cinco aspectos del funcionamiento de la ciencia: empírico, metodológico, abstracto, social y contraintuitivo; y se los trasladan a las prácticas pedagógicas para desarrollar en el aula o el laboratorio con estudiantes de carne y hueso, que ellos conocen bien, y se nota. También se ilustran las prácticas con numerosos ejemplos de contenidos diversos: química, biología, física y astronomía, que deleitarán a los docentes de ciencias naturales de escuela media para quienes La ciencia en el aula está dirigido especialmente.